Phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh thông qua dạy học phương trình mũ và phương trình logarit ở lớp 12. Luận văn ThS. Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn (Bộ môn Toán): 60140111


http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/60075

Nhận xét

Đăng nhận xét

Bài đăng phổ biến từ blog này

Quá trình hiện đại hoá văn học Việt Nam 1900 - 1945

Hình ảnh
Đi sâu khảo sát quá trình hiện đại hoá văn học Việt Nam từ 1900-1945 nhằm tường giải lịch sử phát triển văn học Việt Nam trên các bình diện : ý thức cá nhân nghệ sĩ, quan điểm thẩm mỹ, thể loại, ngôn ngữ văn học. Nghiên cứu quá trình hiện đại hoá văn học trên phương diện sự phát triển ngôn ngữ và các thể loại văn học như báo chí, văn học dịch, truyện ngắn, phóng sự, nghiên cứu lý luận, phê bình văn học, văn học sân khấu.. ĐHKHXH&NV Khoa Văn học. http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/22288
Đọc thêm

Quan điểm thực tiễn của triết học Mác-Lênin và sự vận dụng của Đảng Cộng sản Việt Nam vào sự nghiệp đổi mới ở nước ta

Hình ảnh
Làm rõ nội hàm của phạm trù thực tiễn – một trong những phạm trù quan trọng nhất của triết học Mác – Lê nin, và quan niệm của C.Mác, Ph.Ăngghen về mối quan hệ biện chứng giữa thực tiễn và lý luận, góp phần làm sáng tỏ cơ sở khi khẳng định nguyên tắc “Thực tiễn cao hơn lý luận”. Giới thiệu luận điểm “Thực tiễn cao hơn lý luận” của V.I. Lênin – sự kế thừa và phát triển quan niệm về thực tiễn của C.Mác, Ph.Ăngghen qua phân tích tính hiện thực trực tiếp, tính phổ biến của thực tiễn và so sánh thực tiễn với lý luận. Khảo sát quá trình xây dựng CNXH ở Việt Nam từ năm 1954, đặc biệt sự vận dụng luận điểm “Thực tiễn cao hơn lý luận” của Đảng Cộng sản Việt Nam vào công cuộc đổi mới đất nước từ sự khủng hoảng kinh tế - xã hội giai đoạn 1975 – 1986 do tách rời lý luận với thực tiễn đến công cuộc đổi mới đất nước giai đoạn 1986 - 2006, những thành tựu đã đạt được trong quá trình    link bai:  http://repository.vnu.edu.vn/handle/VNU_123/20028
Đọc thêm